Présentation à l’usage des enseignants - Action citoyenne, d’hier à aujourd’hui

• Nommez une chose que vous aimeriez changer dans votre école, votre collectivité ou la société.
• Que pourriez-vous faire pour entraîner ce changement?

Visionnez la vidéo Les femmes et le vote

• Quels types d’actions citoyennes voyez-vous dans la vidéo?

Visionnez la vidéo Les droits des peuples autochtones dans la Constitution canadienne

• Quels types d’actions citoyennes voyez-vous dans la vidéo?

Pour commencer

Votre groupe aura besoin de :

• Planche de jeu
• Cartes d’activité

Agir personnellement : des actions personnelles telles que faire du bénévolat, signer une pétition, participer à une réunion ou exprimer son opinion.

Quelles actions avons-nous vues dans la vidéo qui pourraient être « Agir personnellement »?

Ex. Une personne qui signe une pétition agit en son nom personnel.

Agir en groupe : des actions collectives telles qu’adhérer à un groupe ou former un groupe de personnes qui ont les mêmes valeurs que soi pour organiser des activités.

Quelles actions avons-nous vues dans la vidéo qui pourraient être « Agir en groupe »?

Ex. Lorsque de nombreuses personnes décident de lancer et de faire circuler une pétition, elles agissent en groupe.

Obtenir l’appui du public : des actions de sensibilisation tellesqu’organiser un rassemblement ou lancer une campagne de communication pour rallier d’autres personnes à sa cause.

Quelles actions avons-nous vues dans la vidéo qui pourraient être « Obtenir l’appui du public »?

Ex. Si une pétition suscite l’attention de la population sur une question, elle permet d’obtenir l’appui du public.

Avoir recours au système politique : des actions politiques telles que communiquer avec un politicien ou déposer une pétition pour porter une question à l’attention des élus, des politiciens et des dirigeants du gouvernement.

Quelles actions avons-nous vues dans la vidéo qui pourraient être « Avoir recours au système politique »?

Ex. Lorsqu’une pétition est déposée auprès d’un élu, on a recours au système politique.

• Lisez à voix haute vos cartes d’activité.
• Placez chaque carte sur le quadrant de la planche de jeu que vous croyez le plus approprié.
• Plusieurs réponses sont possibles, mais votre groupe doit être en accord.

Discutez en petits groupes. Préparez-vous à échanger avec la classe :

• Que pourrait-il se passer si on éliminait un des quadrants?

Réflexion individuelle :

• Pensez à l’action que vous avez notée au début de cette activité. De quel type d’action citoyenne s’agit-il? Votre point de vue a-t-il changé?

Planifier votre action citoyenne

Pensez à la chose que vous voudriez changer. (Indice : vous avez écrit ceci au début de la leçon.)

• À quoi ressemblerait-elle si vous la changiez pour le mieux?
• Quels sont les résultats que vous souhaiteriez obtenir?
• Que pourriez-vous faire d’autre pour agir sur ce que vous voudriez changer?

Planifier votre action citoyenne

Créez un plan d’action citoyenne en utilisant la planche de jeu comme modèle.